Practica profesional / PEF 900

Esta semana fue un desafío grande, debido a que con el equipo de alumnos practicantes comenzamos a planificar los recreos entretenidos, que teníamos a nuestro cargo durante esta semana, es por esto que cada uno se dispuso en lo que se sentía más útil, (baile, animación, juegos, etcétera) para de esta forma, cohesionarnos y crear un recreo diferente y que fuera exitoso, sin embargo, no es todo tan tranquilo cuando algunos colegas de practica nos dejan o se retiran sin aviso, es ahí donde existió otro desafío, en calmar los ánimos, sintiendo que tuve que tomar un rol de liderazgo y tranquilizar aquella discusión y seguir adelante con la actividad, con las planificaciones y demostrando que no existía ningún inconveniente. Es importante mencionar que dicha actividad resulto de forma exitosa, fue muy gratificante ver como todos los alumnos dedicaban su recreo a jugar, bailar, cantar, gritar y divertirse. El conflicto mayor vino después, cuando nos reunimos a planificar el stand, y existieran muchas ideas diferentes, muchos pensamientos distintos, muchas discusiones y variadas opiniones, es por esto que volví a tomar un rol más pasivo, a calmar los ánimos, y tratar de rescatar entre todos, (mediante el dialogo) las mejores ideas, pensando y sabiendo que es en beneficio de los alumnos y no nuestro, que tenemos que trabajar para entregarles un buen mensaje a ellos y no a nosotros mismos. Pasado esto, realizamos delegaciones y comenzamos a trabajar cada uno en algo diferente o en duplas, y cuando ya teníamos avances presentábamos, preguntábamos y ya no existía un ánimo de discusión, sino que de una crítica con argumentos para mejorar o para felicitar. Durante esta semana, me quedo con el dominio D del MBE, debido a que me llevo a reflexionar bastante sobre como estoy realizando mi rol de docente en el colegio, y me fue grato darme cuenta de cómo pude lidiar con los conflictos y poder salir adelante como equipo, tomar ese liderazgo y ayudar a los mismos compañeros, para el pro de la actividad, fue muy satisfactorio.

Redactando algo de lo vivenciado durante esta semana, fue la reunión tenida por los practicantes y la coordinadora extraescolar (Marjorie Vera), reunión en la cual nos pregunta cómo hemos percibido nuestra práctica, nos da el espacio para dialogar y demostrar nuestras satisfacciones como también nuestras inquietudes que nos puedan causar en el día a día. Posterior nos da a todos los practicantes, tanto de UDLA como de otras universidades la programación de lo que queda para cerrar el año escolar, y nos dice en que debemos realizar, lo cual como futuros profesionales no ayuda a trabajar en equipo, ya que como equipo de alumnos en práctica tendremos mucha participación, como recreos activos, stand de alimentación en una feria escolar, y también el apoyo en los "panamericanos CEM", actividad dirigida por el departamento de educación física, dirigida a alumnos de párvulos y primer ciclo. Es así como según el MBE, predomina el dominio D al relacionarnos profesionalmente con colegas y comenzar a realizar reuniones, y preparaciones para actividades extraescolares.

Durante esta semana, previo a realizar las actividades de la clase, se realiza la presentación de cómo será la evaluación final de la unidad, la cual se les avisa que corresponde a realizar una "olimpiada atlética", la cual se realiza por curso, en donde se dividen en grupos, y cada grupo tiene un comisión a su cargo, pasando por la organización, jueces, fotografía, hidratación, activación y primeros auxilios, premiación, entre otras, la cual se les avisa y se distribuyen con tiempo para que comiencen a generar y ordenar sus comisiones, es por esta razón que siempre está la disposición de ayudar, de guiar a los alumnos, ya que por la magnitud de lo que se realizara tienen muchas dudas e inquietudes, aquí me doy cuenta como resalta el dominio C del MBE, donde se declara que se promueve el pensamiento de los alumnos, ya que en cada una de las dudas presentadas solo se actúa como guía, como una pequeña ayuda para que ellos resuelvan, sin darles la solución o la respuesta más rápida, por el contrario, que sean ellos quienes se pongan a crear, ingeniar como solucionar y superar cada delegación designada.

Siguiendo lo de semanas anteriores y lo planificado para esta semana, seguimos trabajamos atletismo, esta vez ya más de lleno en reconocer la pista atlética, el reconocer donde estaban ubicados, saber que en el momento de para hacía que dirección miraban, y nuevamente partiendo desde la caminata para en la progresión llegar a la velocidad. Dando demostraciones, y dentro de las retroalimentaciones, se dan cuenta de la importancia de confiar en su compañero, del trabajo en equipo que se genera. Es por esto que según el MBE en el dominio D, se declara que uno de los criterios es asumir la responsabilidad de orientación en los alumnos, y es aquí donde eso empezó a tomar más sentido, al guiarlos, ayudarlos a confiar en sus compañeros, dejarse guiar y aprender a dar indicaciones, sabiendo que la persona que va al lado busca el mismo fin que el que no ve, llegar a la meta, superar obstáculos, y realizar una buena carrera.

Durante esta semana se comienza de lleno a trabajar el atletismo, en un principio se planifican juegos para personas con discapacidad visual, partiendo siempre de lo simple a lo complejo, por ejemplo, se comienzan a trabajar con las parejas de confianza, uno con los ojos vendados, caminando por un espacio, dejándose ser guiados por el guía, sin chocar con otros compañeros y activando otros sentidos, como el de la audición, siguen su voz, las indicaciones, posterior recogen objetos (conos, lentejas, etcétera). Es así como en todas las clases de esta semana, se realizan diversos juegos, pensando en la edad de los cursos, conducta, el desarrollo que presenta cada uno, ya que no todos los cursos son igual en conducta o participación. Lo posterior fue técnicas de carrera, como correr, braceo, y como pasar la valla y no saltarla. Es por estos motivos que para esta semana según el MBE el dominio predominante fue le C, tratando siempre del cumplimiento del objetivo en los alumnos, en donde todos, independiente del curso (más o menos disruptivo) pudieran lograr el objetivo planteado en la clase.

Durante esta semana se da comienzo a la última unidad del año en educación física y polideportivo, por lo cual ya de semanas anteriores se me designo trabajar atletismo, es importante mencionar que aprovechando los panamericanos, cada nivel se designa un deporte, en cual se debe realizar de manera convencional y paralímpica, por lo que se realizara atletismo de velocidad, pasado de vallas, carrera de relevos y carreras para personas con discapacidad visual. Es por esta razón y siguiendo los lineamientos del establecimiento para esta clase se realiza en primer lugar una explicación del atletismo y de que se trabajara durante la unidad en un ppt, en donde se les muestra los tipos de carrera, mediciones de cancha reglamentarias, atletas destacados, y a su vez se les explica que realizaremos y como trabajaremos el atletismo y las carreras no videntes, siempre dándoles la confianza hacia sus compañeros, que les dice que trabajaran esta parte en parejas y e idealmente que siempre será la misma pareja, en la cual deben tener su confianza. En base a todo esto y según el MBE, en el dominio C declara que la comunicación de los OA se entrega de manera clara y precisa, se les da a entender cada aspecto, y sin dejar de mencionar que posterior a todas las presentaciones se fue a la cancha a realizar actividades y "competencias" de velocidad, aprovechando de analizar y de diagnosticar técnica y cuál es la base para comenzar la ya mencionada unidad.

Durante esta semana me asignaron cursos que nunca había conocido, esto debido a que un profesor se lesiono y estuvo durante la semana con licencia, por lo que me asignaros aquellos cursos, fue un desafío nuevo, debido a que no conocía a los alumnos de ningún curso, en lo positivo el profesor que sea ausento dejo algunas indicaciones, en lo conductual de cada curso, gustos, y en que unidades estaban pasando para continuar con las clases y no perder el hilo conductor de la unidad. De esta forma, basado en el MBE me sirvió mucho en domino A, en donde pude dominar la didáctica de las disciplinas que se enseñan, conocer en que estaban y planificar mis clases, para posterior dar un resumen de lo realizado con los alumnos. Por último, el día viernes 6 de Octubre se realizó la gala folclórica de los 4tos medios, en donde fue una actividad fuera de lo común que realiza el colegio, es por esta razón que se solicitó mi ayuda ese día, ya que fue una actividad dirigida por el departamento de educación física. El trabajo con los alumnos, el ayudarlos a ensayar en recreos, en las salidas de clases, en el patio, valido todo lo declarado en el dominio B, para generar un ambiente de aceptación, equidad, solidaridad y respeto, el apoyar a sus compañeros y el mío, brindarles mis conocimientos y apoyo para que todo les resulte, fue una experiencia más que enriquecedora. 

Durante esta semana, posterior a una semana de receso, se destinó para principalmente dos cosas, la primera para realizar las evaluaciones pendientes (evaluación de los bailes folclóricos) y la segunda, realizar actividades para para poder generar nuevamente el interés por el juego, por la clase de educación física. Es importante mencionar que los alumnos volvieron muy revoltosos, poco interesados, muy conversadores, pero ahí estuvo el desafío, en el cómo utilizo todo aquello para mi clase, que funcione a mi favor para hacerlos a ellos (alumnos) los verdaderos protagonistas. Llevándolo al MBE, el principal que me ayudo fue el dominio B, principalmente en el manteniendo normas claras de convivencia, y trabajando en grupos, organizados, según sus pares, los más cercanos a ellos, a su vez, me hice parte de ellos, en los juegos, y diversas actividades que se pudieron realizar, de esta forma pude observar de aún más cerca el comportamiento en el juego, durante la clase. Es importante mencionar que fue una semana pesada, un tanto desgastante, pero sin embargo conversando con el profesor guía, me dio algunas directrices para guiar mis clases, es ahí donde entro el dominio A en esta semana, en donde yo ya conocía las características de cada curso, se dialoga, y algunas actividades planificadas se cambian, para el éxito de la clase, para el encanto de los alumnos, y que se sientan parte y redundando en lo mismo, se sientas protagonistas de la clase.

Ya en esta semana fue muy rápida y en donde desde el día miércoles 13 al viernes 15 se llevó a cabo la celebración de fiestas patrias en el colegio, la cual llevaba por nombre "EL CEM CELEBRA A CHILE".

Miercoles 13: Campeonato de cueca: Este día fue muy enriquecedor, me toco entregar los números a las parejas participantes, ayudar a los niños más pequeños a ingresar, ubicar a los alumnos, y posteriormente bailar un pie de cueca con los alumnos que nos iban sacando a los profesores.

Jueves 14: Comienza el primer día de presentaciones con los alumnos de educación parvularia y 2° ciclo, en el cual uno de mis cursos asignados (6° Básico) presento su baile. También me toco coordinar ingreso de apoderados, despejar los pasillos para el paso de los alumnos y atender solicitudes de alumnos y padres con movilidad reducida.

Viernes 15: Este día presentaron los alumnos de 1° Ciclo y Enseñanza media, de esta forma presentan todos los otros cursos asignados (1° y 2° Medios). Este día me toco estar a cargo de los apoderados que estaban vendiendo en la ramada ubicada a un costado del gimnasio, estar al pendiente del ingreso de los alumnos que continuaban en clases para que no ingresaran al sector donde se estaba llevando a cabo el evento.

Esta semana fue muy distinta a cualquiera debido a que en ninguna de mis practicas me había tocado vivir unas celebraciones como estas, es enriquecedor ver como los alumnos se esfuerzan por que si baile les salga bien, tienen esos nervios de que están sus padres mirándolos, y pierden el foco de la nota, es importante observar la felicidad en la que bailan, donde al finalizar la frase más repetida fue "profe quiero bailar de nuevo". Esa sensación de que todo ese esfuerzo de aprenderse una coreografía fue valorado y aplaudido por sus padres, genera un aprendizaje enriquecedor, ya también desde el punto de vista de la organización ver como todo el departamento de educación física se movilizo, nos hicieron parte a todos los alumnos practicantes y sentir que si somos uno más dentro de ese equipo en donde ninguno sobra, y que hasta la tarea que parece menos significante tiene un gran valor.

Ya para esta semana los alumnos siguen ensayando la danza correspondiente a cada curso, pero se le da "realidad" de presentación, en donde se lleva a los alumnos a ensayar al gimnasio y ya se les nota aburridos y cansados de solo repetir un baile 3 o 4 veces en una misma clase, los profesores se organizan para ir todos al gimnasio e ir rotando por curso, donde cada curso pasa una 3 o 4 veces (cantidad de repetición de bailes) para bailar, una vez realizado el baile, se sientan en la galería, se le corrigen algunas cosas y esperan nuevamente a que les toque su turno.

A mi juicio es tiempo perdido en el cual se puede aprovechar de otra manera, ya los cursos se saben los bailes prácticamente en su totalidad por lo que bastaba con bailar o ensayar 1 o 2 veces al inicio de la clase, y darles otro foco a las calases.

Si bien en cierto en el ramo de polideportivo correspondía la unidad de juegos típicos, de esto se vio muy poco, debido a que en su hora también se ocupaba para ensayar y muy poco para jugar y llevar a cabo los contenidos de esa unidad.

En esta semana ya un poco más interiorizado en el colegio, me dedique a analizar los cursos de 3° y 4° medios (electivos), por lo que ellos no realizan bailes y siguen con sus clases según lo planificado, un electivo estaba preparando una competencia de carreras (atletismo) con relevos, en donde mejoramos técnicas de la ejecución y de qué forma planteábamos la estrategia para realizar una buena carrera. Se les plantea a todos que pueden correr, que no se menosprecien que en que se considera más "lento" puede aun así participar, según la estrategia que encuentre el equipo. De esta forma se logra que todos se motiven y participen, incluso nosotros (profesores) participamos de una carrera de posta siendo parte de un equipo. Al realizar la vuelta a la calma y la elongación se conversa con ellos, los mismos alumnos analizan que pueden mejorar y que pueden fortalecer para una futura eventualidad en que se pueda realizar una carrera. Por otra parte, el otro electivo realiza sus propias rutinas de entrenamiento en base a un deporte a libre elección, por lo que solo resta acompañarlos en ese proceso, alentándolos a trabajar, mejorando sus posturas en las ejecuciones o dándoles ideas para variar ejercicios y poder mejorar sus rutinas.

Esta fue la primera semana en el colegio y como fue conversado en la presentación al establecimiento, se van a dar las 2 primeras semanas para conocer a los alumnos, poder ambientarnos en el colegio, realzar análisis de los cursos asignados y ver en que etapa de la unidad van. Por consiguiente, se visualiza que los curos de 6° básico a 2° Medio están en sus ensayos de bailes para fiestas patrias, a lo cual ya están con sus coreografías listas, solo resta ensayar y mejorar aspectos puntuales de algunos pasos de la danza, tales como movimientos de los brazos, postura corporal, entre otros. Dentro de los conocimientos ya adquiridos, se dominan las danzas que realiza cada curso, por lo cual observo la corografía y comienzo a intervenir en correcciones, los ayudo a mejorar en pasos que les resultan más difíciles, y conversando con el profesor guía cambiamos algunas partes de la coreografía para que puedan realizarlo de mejor forma. A su vez esto me ayuda para conocer más a los alumnos, acercarme a ellos y poder tener un conocimiento biopsicosocial de cada curso, en los cuales no se marca mucha diferencia entre los curos asignados de enseñanza media, no así con el 6° Básico que, por cuestiones de edad, son muy diferentes. Por último, se deja en claro las condiciones de respeto, en donde siempre debe primar este entre pares y con profesores presentes.