REGISTRO DE TUTORIAS | PRÁCTICA PROFESIONAL EDD802

¿Qué son las prácticas inclusivas?

Las prácticas inclusivas es la manera en la cual se desarrollan las clases, es decir, si estas se llevan a cabo mediante una mirada integral, contemplando la diversidad existente dentro de las aulas.

Como se es conocido, Chile es un país diverso, en el cual, podemos encontrar una diversidad de estudiantes, ya sea, a nivel de genero, de orientación sexual, de etnias, de nacionalidades, culturas, religión, entre otros que son un factor esencial dentro del aspecto educativo, debido a que, para desarrollar prácticas inclusivas se deben contemplar esta diversidad y valorarla al momento de efectuar clases, respetando cada una de las características y necesidades que presenta el grupo de curso. 

Tengo como desafío en mi futuro laboral, poder efectuar prácticas inclusivas que valore a la diversidad de mis estudiantes, poniendo foco en sus gustos, necesidades e intereses, para poder entregar aprendizajes significativos y duraderos con el pasar del tiempo. Es fundamental que un docente conozca a su grupo de estudiantes, porque de esta manera se puede desarrollar mejor la clase, en donde, el profesor invita a participar e involucrarse en el proceso de enseñanza a sus alumnos y alumnas, permitiendo que  a través de esta interacción se creen vínculos solidos que permitan mejorar el progreso educativo y que todo se desarrolle en un clima basado en el respeto y valoración del otro/a.

¿Qué es la cultura inclusiva?

En el ámbito escolar la cultura inclusiva constituye un aspecto fundamental para efectuar prácticas pedagógicas significativas para el alumnado, teniendo presente que Chile es un país diverso a nivel cultural, ya que, contamos con estudiantes provenientes de paises vecinos. Es por esta razón, que los establecimientos educativos han tenido que adaptar el contexto para recibir a los alumnos/as, permitiendo que se desarrollen y desenvuelvan en un ambiente armónico para cada uno de ellos. Además, se debe reconocer que un contexto multicultural, es una fuente provechosa y enriquecedora para el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que, los estudiantes pueden compartir ideas, pensamientos, lengua, etc. 

"Las escuelas con “culturas de inclusión” se caractericen también por la presencia de una dirección comprometida con los valores de la inclusión y con un estilo de dirección que anima a distintas personas a participar en las funciones de liderazgo." (Mateus, et al, 2017).

Uno de los mayores desafíos que enfrento en mi futuro laboral, es aprender acerca de las diferentes culturas que están insertas dentro de las aulas de los establecimientos del país, permitiéndome adquirir nuevos conocimientos y habilidades para poder brindar los apoyos pertinentes a mis estudiantes y poder promover la inclusión de aquellos estudiantes que provienen de otros paises. Esto es de gran relevancia, debido a que, las educadoras diferenciales tienen como foco principal el trabajo con la diversidad, por ende, este es un foco esencial para que yo logre desempeñar de manera correcta mi rol profesional.

El día de hoy, se indagó acerca de las necesidades de apoyo presentes en el aula de clases, en donde, se debe aludir a la gran diversidad de estudiantes que encontramos dentro del contexto escolar, las cuales, van desde las necesidades, nacionalidad, genero, estilos, ritmos, diagnósticos, entre otros.

Se debe considerar al momento de entregar los contenidos, todas las necesidades que presentan los estudiantes para poder brindar los medios necesarios y mejorar la calidad y equidad en la educación. 

Tengo como gran desafío poder reconocer las necesidades que presentan mis alumnos y alumnas, brindando diferentes medios de representación de la información y expresión, para que cada uno de ellos/as puede desenvolverse de manera significativa.

En la clase expuesta el día de hoy, se trabajo en base a la importancia que tiene el colaborativo dentro de los establecimientos educativos, este concepto permite generar equipos de trabajos competentes para el trabajo con los estudiantes, en donde,  los profesionales puedan compartir sus ideas, conocimientos, experiencias, permitiendo en base a todo esto,  planificar las clases para dar atención a los los estudiantes, teniendo presente a todo el alumnado que posee barreras dentro de su proceso escolar, intentando eliminarlas con el fin de mejorar la calidad y equidad educativa.

Es fundamental que la comunicación entre los profesionales sea constante, permitiendo que todo se base en el respeto y una relación que favorezca los aprendizajes de los estudiantes, además de poder contribuir al mejoramiento en el desempeño docente, ya que, al interactuar con otros profesionales se pueden mejorar y aprender mutuamente. Del mismo, modo, dentro de este trabajo colaborativo se debe entregar un objetivo común en el grupo de trabajo, el cual debe dar respuesta a las necesidades que presentan los estudiantes.

Por otro lado, la co- enseñanza, permite asignar los roles que tendrán los profesionales dentro de las actividades a desarrollar dentro del aula, mejorando la comunicación y desempeño profesional.

Mis desafíos en relación a estas metodologías de trabajo, son mejorar la comunicación, respeto y valoración por las ideas de mis futuros colegas, para tener una buena relación con el equipo que conforma el aula, permitiendo fortalecer el trabajo colaborativo y la co-enseñanza, llevando a cabo experiencias pedagógicas enriquecedoras para los estudiantes.

El día de hoy se trabajo en base a  la enseñanza diversificada, en donde, se menciono que es una instancia enriquecedora para los estudiantes, permitiendo que la totalidad participe en las actividades realizadas, teniendo un rol activo en su proceso escolar. Esto permite mejorar la autonomía, el trabajo en equipo, etc.

Esto permite que los estudiantes avancen en el curriculum escolar, permitiendo entregar diversas formas de enseñanza, en donde, los alumnos y alumnas se desenvuelvan y se consideren sus características únicas y personales que posee cada uno de ellos/as. Como se es conocido los niños son únicos e irrepetibles, por ende, los docentes deben considerar que la diversidad presente en el aula, implica distintos estilos y ritmos de aprendizaje, por lo cual, deben existir distintas maneras de entregar la información para los estudiantes.

Tengo como desafío dentro de este tema tan importante, poder mejorar mi desempeño y adquirir habilidades acerca de la diversificación de la enseñanza, considerando las características de mis estudiantes y sus necesidades educativas, permitiendo que la totalidad de ellos/as puedan adquirir los aprendizajes y ser parte del proceso, ya sea, interviniendo, opinando, construyendo, etc. Como futura profesora quiero brindar experiencias de aprendizaje significativas para mis alumnos y alumnas, en donde se sientan seguros y confiados de sus saberes y conocimientos.

El día de hoy se oriento la clase en relación a la gestión en los Programas de Integración Escolar, un espacio en donde se permite la participación de distintos profesionales para el trabajo con la diversidad de estudiantes que tienen Necesidades Educativas Especiales y necesitan atención para facilitar su trayectoria escolar, permitiendo avanzar con la calidad educativa de los estudiantes del País.

El apoyo y participación de distintos profesionales en la trayectoria escolar de los estudiantes, permite generar un  trabajo colaborativo en la gestión pedagógica llevado a cabo dentro de las aulas, favoreciendo el desenvolvimiento de los estudiantes y todo va en post de la mejora en los aprendizajes y optimización de los tiempos en los cuales se llevan a cabo estos. Además, de beneficiar el rol de los distintos profesionales, porque en este espacio aprenden mutuamente mejorando sus prácticas educativas y potenciando su labor. 

El Programa de integración escolar, compone a una estrategia para el trabajo de la inclusión dentro de los sistemas educativos del país, permitiendo dar atención a los estudiantes que tienen Necesidades Educativas Especiales (NEE) que dificultan su proceso escolar.

Esta estrategia inclusiva, tiene el propósito de contribuir al mejoramiento continuo de la calidad en materia de educación, promoviendo aprendizajes óptimos y significativos en las aulas y la participación de la totalidad del estudiantado, especialmente de aquellos que presentan NEE. (MINEDUC, s.f)

En relación, a la implementación de los Programas de Integración Escolar dentro de los establecimientos educativos, es importante tener en consideración, que el proyecto educativo del centro educativo debe tener un sello inclusivo, además de efectuar una concientización a la comunidad educativa respecto a la inclusión, entregando información acerca de este término tan importante. Del mismo modo, debe haber una articulación en el PEI y el Plan de mejoramiento educativo (PME), se deben planificar las condiciones para dar respuesta a las necesidades de los estudiantes y también contar con infraestructura acorde para recibir a los estudiantes.

Por otro lado, se debe planificar el proceso de evaluación diagnostica integral, en donde, se debe tener presente la importancia de la autorización firmada por parte de la familia de los estudiantes pertenecientes al PIE y tener el registro en el formulario Único, para poder llevar a cabo el proceso de forma efectiva.

Por último, en cuanto a los desafíos que tengo en relación a  esta estrategia educativa es contemplar la importancia que conlleva este programa y de contar con las herramientas necesarias como profesional para poder dar atención a los estudiantes que requieren de algún tipo de apoyo pedagógico, permitiéndome ser un profesional competente para poder apoyar el proceso escolar de mis estudiantes.

En el taller del día de hoy, se hablo respecto al Plan de apoyo individual (PAI) y sobre el Plan de adecuación curricular individual (PACI), los cuales, permiten trabajar con estudiantes que presentan necesidades educativas en su proceso escolar.

En relación al PAI, este se relaciona con la planificación que será guía para los profesionales que participarán en el proceso de apoyo hacia el estudiante, considerando en este  los apoyos, los profesionales que participarán y las estrategias que se llevarán a cabo.

Por otro lado, en relación al PACI, este se lleva a cabo en ultima instancia, ya que, se realizan modificaciones en los objetivos de aprendizaje, permitiendo dar respuesta a los estudiantes que presentan dificultades. Los profesionales responsables de este procedimiento son; la docente de educación diferencial, profesor de aula común, profesor de asignatura, asistentes de la educación, entre otros. 

Estos documentos son de gran importancia para el trabajo con estudiantes que manifiestan dificultades en su desarrollo escolar, entregando apoyos, estrategias y herramientas necesarias para que los alumnos y alumnas puedan alcanzar los objetivos de aprendizaje planteados. 

El día de hoy, reflexionamos en relación a los formularios únicos en el área de educación, en donde, se encuentra información importante del proceso de evaluación diagnostica y así también reevaluación de necesidades educativas especiales, entregando información acerca de las características de los estudiantes y sus NEE, lo que permite generar apoyos  que requieren los estudiantes para aprender y participar en su desarrollo escolar.

La información recopilada en los formularios, permite planificar el plan de apoyo individual que se ejecutará, el cual, debe anotarse en el registro de planificación y de evaluación PIE. 

Algunos documentos importantes también son; el formulario Único de Evaluación Integral (FUDEI) se completa online y el ingreso a este es a través del RBD y clave única del establecimiento. También hay otros formularios que son de gran importancia y que se deben tener dentro de la carpeta de los estudiantes, estos son:

1. Valoración de Salud.

2. Evaluación Psicopedagógica y Curricular.

4. Interconsulta o Derivación a otro/a Profesional.

5. Autorización de la familia.

6. Anamnesis.

7. Informe a la familia.

Como se visualiza, todos estos documentos son de gran importancia y constituyen a información relevante de cada estudiante, por esta razón se deben contemplar y tener ordenados. 

Por último, debo mencionar que mis desafíos son poder manejar cada uno de estos formularios, con el fin de poder realizar un proceso adecuado en la evaluación de mis estudiantes, teniendo total cuidado al momento de realizarlos. 

En la clase de hoy, se hablo respecto a las evaluaciones recomendadas por el ministerio de educación, en donde, se registra información importante para saber acerca de los diagnósticos de los estudiantes, permitiendo mediante estas mencionadas pruebas, tener una mirada general del plan de intervención que se llevará a cabo con el estudiante en cuestión. Del mismo modo, es importante reconocer que el MINEDUC, dicta mediante el decreto N°170 los instrumentos que son estandarizados, en donde, es fundamental que al momento de aplicarlas observar si estas están actualizadas y sean una versión nacional, dado que, al momento de la evaluación el estudiante debe ser evaluado según el baremos de Chile y no a nivel internacional.

Es importante reconocer que los docentes y asistentes de la educación, son los que determinarán los instrumentos de evaluación que consideren pertinentes para poder evaluar a los estudiantes, en donde, estos pueden ser formales o informales, teniendo en consideración las características que posee el estudiante evaluado. Es desde aquí, que surge la importancia de la evaluación integral dentro del área educativa, en donde, constituye a un proceso fundamental para tener acceso a información pertinente al momento de evaluar a los estudiantes que presentan necesidades educativas especiales.

Por último, debo mencionar, que mis desafíos en relación a lo mencionado, es poder aprender acerca de los instrumentos de evaluación, conocer sobre todo como aplicarlos y las características de cada uno, para al momento de enfrentarme a una situación evaluativa dentro del aula de clases, tener las herramientas necesarias y poder escoger el más adecuado según las características de mis estudiantes y su contexto en general.

El día de hoy, se hizo una reflexión en relación al registro de planificación y evaluación del curso, en el Programa de Integración Escolar (PIE), en donde, se debe reconocer que esta es una estrategia del sistema educacional Chileno, que tiene como fin contribuir a la calidad en el ámbito educativo de los estudiantes que presentan necesidades educativas especiales, ya sean estas de carácter permanente o transitorio y de igual modo aquellos alumnos y/o alumnas que manifiestan dificultades en su proceso escolar.

El registro y planificación del programa de integración escolar, es un documento que se descarga desde la plataforma del ministerio de educación y permite que los profesionales que participan en aula ir registrando las actividades que se van a efectuar, del mismo modo los apoyos pedagógicos, que se van realizando dentro del grupo de curso, considerando a la totalidad de estudiantes. Este registro permite anotar y describir las acciones de co-enseñanza, estando a cargo de la profesora de educación diferencial, de los docentes de aula y el equipo de aula.

Es por esta razón, que tengo el desafío como futura educadora diferencial, aprender a completar el documento mencionado, con la información adecuada, la cual, contenga información pertinente de cada estudiante y curso en el cual me desenvolveré durante esta práctica profesional, debido a que, este documento es fundamental y de gran importancia en mi trabajo futuro, en donde se detallará la modalidad de trabajo que se implementará, especificando como se efectuarán los apoyos pedagógicos a cada estudiante.